|
מודל חדשני לאיתור, אבחון וטיפול בתלמידים לקויי למידה, הוצג על ידי קבוצת עמל בכנס שכותרתו "למידה מהצלחות", שדן בתוכנית לקידום והעצמה של תלמידים לקויי למידה בבתיה"ס שבפיקוח משרד התמ"ת.
בכנס, שהתקיים ב- 29.9.09 באשכול הפיס אהל שם ברמת גן, השתתפו מר אמיל מלול מנהל תחום פדגוגיה במשרד התמ"ת, ד"ר רונית אשכנזי סמנכ"לית ומנהלת המינהל לפדגוגיה בקבוצת עמל, גב' שירי אשד-יהושע הממונה בקבוצת עמל על ההוראה לאוכלוסייה בעלת צרכים ייחודיים, בכירים באגף ההכשרה לנוער במשרד התמ"ת, מנהלי בתי ספר, מומחים ללקויות למידה, יועצים ורכזים פדגוגיים.
מטרת הכנס היתה להציג את המודל החדשני ודוגמאות מוחשיות להצלחתו בבתיה"ס השונים.
קבוצת עמל מיצבה עצמה בשנים האחרונות, כחלוצה בתחום הטיפול המערכתי באיתור, אבחון וטיפול בתלמידים בעלי לקויות למידה.
בשיתוף עם אוניברסיטת חיפה פותח כלי בשם "אבחונית" לאיתור תלמידים שעלולים להיות לקויי למידה. בראש הפרויקט עמדה ד"ר מיכל שני מהחוג ללקויות למידה באוניברסיטת חיפה, בשיתוף עם גב' שירי אשד-יהושע הממונה בקבוצת עמל על הוראה לאוכלוסייה בעלת צרכים ייחודיים.
ה"אבחונית" מהווה פריצת דרך, בהיותה כלי המאפשר לקיים מבדק אובייקטיבי לתלמידי השכבות הצעירות בכיתות ט' - י' .
הוא מספק קנה מידה מהימן לקיומן או לשלילתן של לקויות למידה. זאת בשעה שרוב העוסקים במיפוי לקויי למידה, ניגשים לשלב האבחון בעיקר על סמך חוות דעת התרשמותית של אנשי הצוות. על פי המידע המהימן והאובייקטיבי המנותח מהאבחונית, נבנית תכנית התערבות אישית לתלמיד ומיושמות המלצות טיפוליות במסגרת כיתתית.
הטיפול הניתן הוא בכמה מישורים: טיפול פרטני או קבוצתי במרכזי הלמידה בבתיה"ס, ליווי והדרכת מורים בהתאמת מערכי שיעור לתלמידים בעלי לקויות למידה, שיתוף ההורים בתהליך האבחון ודרכי הטיפול הניתן לילדיהם כדי להעניק לתלמיד סביבה הומוגנית בבית ובביה"ס כאחד.
סמנכ"ל פדגוגיה בקבוצת עמל ד"ר רונית אשכנזי, הדגישה בדבריה: "לא די לאתר תלמידים בעלי לקויות למידה, אלא הטיפול והתמיכה הרגשית מהווים את החלק החשוב והמשמעותי. זו העבודה החינוכית המשמעותית ביותר המאפשרת לתלמידים רבים להמשיך בלימודיהם בהצלחה ולתפקד היטב בחברה". ד"ר אשכנזי גילתה כי קיים מחקר המצביע על כך שכ- 70% מהאסירים הפליליים במדינת ישראל, נשרו ממערכת החינוך בשלב זה או אחר, ומערכת החינוך היא זו שאחראית בעצם להידרדרותם. לדבריה "רק שיתוף הפעולה בין משרד התמ"ת, מטה קבוצת עמל ומנהלי בתיה"ס, יכול להניב את התוצאה המבוקשת ולחולל שינוי משמעותי בקרב התלמידים".
גב' חגית רימוך, הממונה בקבוצת עמל על בתי הספר הטכנולוגיים, אומרת: "אני דוגלת ומאמינה בכך שיש להוביל את אוכלוסיית התלמידים, ולקדם אותם לידי הצלחה. רק טיפול פרטני, אמונה ביכולת הטמונה בכל תלמיד לממש את יכולותיו וכישוריו ומתן תשומות פדגוגיות ראויות, יובילו להצלחה". היא מציינת: "מנהלי בתי הספר וצוותי המורים עושים עבודה חינוכית-פדגוגית משמעותית ביותר, שאת תוצאותיה ניתן לראות גם בתערוכה".
מר אמיל מלול מנהל תחום פדגוגיה במשרד התמ"ת, אמר: "קבוצת עמל ניגשה לנושא בצורה מערכתית טובה. מדובר בגישה מקצועית ובמהפך פדגוגי. אם נצליח לשמור על המתודולוגיה באופן מקצועי בכל שלב ונעקוב אחר ההתקדמות, נעשה את השירות הטוב ביותר".
גב' שירי אשד-יהושע הממונה בקבוצת עמל על ההוראה לאוכלוסייה בעלת צרכים ייחודיים, הודתה בדבריה למשרד התמ"ת על מימון התכנית ועל שיתוף הפעולה. היא ציינה כי עד כה אובחנו כ- 4,500 מתלמידי בתיה"ס הטכנולוגיים שבפיקוח התמ"ת, וזכו לטיפול וליווי באמצעות רשתות התמיכה הבית ספריות. "תכנית זו זוכה להערכה רבה בקרב עמיתים במשרד התמ"ת, במשרד החינוך וברשתות חינוך טכנולוגיות אחרות" אמרה אשד.
בכנס הוצגו בזו אחר זו דוגמאות חיות למודלים של הצלחה שנבנו בבתי"ס שונים.
גב' לירון זינגר-קלימי הציגה את מודל ביה"ס עמל שרונים הוד השרון, וערכה שפותחה להקניית מיומנויות למידה.
גב' חניה פרידל וגב' צופית ווטבו הציגו מודל המשלב תהליכי תקשוב בהוראה בביה"ס עמל רמת דוד.
גב' גלי מוראד וגב' ריהם מוטאלק, הציגו מודל משותף בשפות העברית והערבית בביה"ס עמל קרית חיים.
גב' הנאדי אבו אחמד הציגה מודל הפועל בעמל נצרת ובעמל טייבה.
באי הכנס יכלו להתרשם לפני תחילתו, מתערוכה של תוצרי הפעילות בבתי הספר השונים, ובכלל זה חוברות עבודה, ספרים וחומרי למידה ייחודיים שהופקו על ידם.
|